中國人首次進入自己的空間站、航天員成功出艙……近期航天領域的熱點新聞不僅激發了人們的自豪之情，也讓“空間探索”成為街頭巷尾、線上線下熱議的話題。
如今，豐富的視頻、直播和網友之間的知識互動，可以讓太空科普更生動、直觀，在下一代心中撒下種子。但與此同時，我們的科普整體理念還有很大提升空間。
這幾日，正值上海天文館開館。在太空科普上，我們能否有更多作為，尤其“功在日常”？
被宇宙打開的人生
“天和”核心艙發射的那天，莊泓基就在文昌現場。
他是上海交通大學航空航天專業的大三學生。現場觀看，效果其實不如電視鏡頭來得清晰，但激動的氛圍讓人久久難忘。現場的大學生們熱烈討論空間站可以用來做些什么，我國空間站與“國際空間站”的區別是什么，中國航天會走到哪一步等。
“希望未來有一天，我是坐在指揮中心里看的，而不是站得很遠。”莊泓基說。航空航天的專業課程有幾門學起來很痛苦，但他依然“痛并快樂著”，并取得了專業第一名的成績，因為這是他從小到大就深深喜愛的領域。
小時候，莊泓基就喜歡紙飛機。怎么折才能飛得更遠？他為此查資料、不斷嘗試。每逢衛星發射直播，他都在電視機前看得不亦樂乎。航天員拍來的照片美得讓人魂牽夢縈，他夢想著有一天，能在“更高的地方看到更美麗的風景”。
太空探索沒有盡頭。科幻小說中的星際航行、空間穿梭，給年幼的莊泓基展示了人類文明從海洋、陸地再到天空和宇宙的畫卷。“但凡小時候接觸到這些，小朋友都會心向往之，感覺整個人生被打開了。”
如今，滿懷夢想、如愿以償進入航空航天專業就讀。莊泓基記得有一次老師播放了一個視頻，是卡西尼號探測器完成使命后在土星墜落。視頻畫面之美，驚艷了所有人。全場發出一片驚嘆。那一刻，他想，坐在班里的所有人，大概都夢想未來的自己，是那個能把機器、把人送上太空的英雄之一。
這就是科普在孩子心里種下的力量。即便長大后并不從事相關工作，但太空探索對人的思維、人生依然產生深刻影響。
1984年出生的王雙從小喜歡天文，在那個沒有互聯網的童年，書本是閱讀的最佳來源。凡爾納的科幻小說、《科幻世界》雜志、科普書《十萬個為什么》等，都是他的啟蒙讀物。
當時中國科普讀物已較為繁榮，比如《五角叢書》，每本5角，有幾本關于太空的介紹，幾乎被他翻爛。小人書版的《星球大戰》，則讓他產生一種“太空歌劇史詩”般的震撼。直到幾年后，他看了《星球大戰》電影，震撼更加強烈。
有幾部科幻電影，在王雙的成長中留下深刻印記。《2001太空漫游》，電影探討的深度已超出航天本身。其中最有名的一個鏡頭是，猿人從地球把骨頭高高拋向天空，音樂響起，空中的骨頭前半截幻化成宇宙中的太空飛船。從骨頭到飛船，這樣的鏡頭隱喻、浪漫想象，帶來心靈的巨大震撼。
電影《阿波羅13號》則是NASA（美國國家航空航天局）和好萊塢合拍的作品。其寫實逼真的程度，讓少年時的王雙以為這是一部紀錄片。片中航天員的勇氣、每一個生死攸關的選擇，都讓他印象深刻。
還有《星際迷航》動畫片系列。片中幻想了一個千奇百怪的宇宙，其中，飛船的曲速飛行一度讓他十分癡迷。后來他在劉慈欣的《三體》中，再次看到了這個名稱。
二十多歲時，王雙從事電影工作。猶記得第一次在中國電影博物館看IMAX效果的天文紀錄片，完全漆黑的場景里，人仿佛真的被吸入太空。一部客觀說明的科普紀錄片，他卻莫名其妙地看哭了。
如果說閱讀影響人的思維，那么年幼時的那些太空科普、科幻作品對思維的打開，讓后來從事影視動畫的文科生王雙，依然受益無窮。
“從小接觸天文、太空，可以幫助我去理解宏大命題。思考不僅僅停留于個體，也延伸到人類和宇宙。這種超然的感受和想象，讓人對生死永恒的認知變得不一樣。這樣長大的孩子，無論未來從事什么職業，都會一生受益。”王雙說。
這正是航天科普的價值，已經超出了培養航天員、科學家這樣實用的目的。
科幻，幾代人夢的傳遞
到了今天，一個讀圖時代、視頻時代，媒介技術讓太空故事變得更加富有感染力。
2019年春節，《流浪地球》火了。2020年，科學與影視融合辦公室在北京成立，并確立12部委聯系機制。此后沒多久，中國科普作協科影融合專委會正式成立。
科影融合項目發起人王姝說，項目源于一場調研。
她此前參與過的規模最大的科普報告，每場約6000名觀眾。而《星際穿越》《流浪地球》，讓上億人因電影對宇宙感興趣。如果搭上“影視”這趟車，科學的傳播速度、受眾體量與科普報告不可同日而語。
調研中發現，NASA起步很早，從20世紀60年代起就成立了娛樂業聯絡部，提出技術建議，會晤科學家，分析劇本，還提供肯尼迪航天中心的火箭組裝大樓、發射臺及著陸設施等供攝制組使用。對NASA來說，每一次參與電影的過程，都是一次太空探索的廣告，包含科普、宣傳、獲得公眾支持等多重目的。2008年，美國國家科學院還專門設立“科學與娛樂交融項目辦公室”，職責就是向好萊塢輸送科學顧問。
越來越多的人意識到，影視對科普特別重要，尤其是科幻電影。
正在籌拍一部科幻電影的導演章笛沙說，此前很長時間，大家總是默認硬科幻就得好萊塢拍。為什么好萊塢那么早就在世界科幻電影中享有頂尖的位置？《超時空接觸》《2001太空漫游》等好萊塢科幻電影崛起之時，正好是美國登月計劃、太空探索的高峰。兩者重疊并非巧合。太空科技發展到一定程度，勢必會在影視作品里有所展現。正如近些年，好萊塢電影《地心引力》中出現了中國的天宮一號。
所以，科幻電影不僅是科普的最佳方式，它與時代、與國家命運也息息相關。科幻電影的崛起，本身就是響應時代的呼喚，是國家綜合實力的體現。
章笛沙認為，對太空的宏大想象，不僅在于技術，更在于人。即便放在太空、宇宙的背景下講故事，最終打動心靈的還是人。中國科幻電影應該描繪什么是中國人，我們怎么走來，又如何走向未來。哪怕再天馬行空的科幻創作，仍然是現實的映射，正如《流浪地球》里所展現的中國人的狀態，帶著深厚的本土文化烙印。合格的中國科幻作品，要體現中國人對生命、文明與宇宙關系的思考。
我們已經處于一個技術高速發展，現實比科幻作品可能更加“科幻”的時代。凡爾納的小說中，人類可以上天入海的幻想如今都已實現。上世紀的科幻作品中，已出現腦機結合、人腦數碼化、超級電腦管理城市等幻想，這些技術如今也在逐步走進現實。
科技發展到一定程度，未來會變成什么模樣？科幻創作對社會的演變和發展做了預想，而這些預想，反過來推動了現實技術。
王雙如今也是科影融合專委會委員，他認為，技術和藝術其實是相通的，都需要不斷創造，文明才會前進。中國航空航天快速發展，我們的科幻創作也要肩負起相應的使命。社會進步始終是被創造力所引領的。
“影視是造夢的，也是夢的傳遞。當上億人做同一個夢，它能把這個夢的價值呈幾何倍數放大，讓這個夢影響下一代，影響未來。”章笛沙說。
科普，新手段和新視角
除了影視作品，線上的科普短視頻、技術論壇，也成為科普的新方式。
比如，B站賬號Zelo-Balance制作的視頻《中國第一次“出艙”都干了啥》，重新剪輯、濃縮了中國航天員出艙的精彩片段，并配以音樂和旁白解說。
只見視頻畫面中，航天員伸出一只手，不斷轉動圓形機械。旁白解釋：“他只依靠艙壁上的扶手進行移動，這是比較傳統的艙位移動方式。”提及“聶海勝沒有出艙”，旁白幽默地跟了一句：“但他也沒有摸魚，負責在艙內操作機械臂，劉伯明的移動依靠聶海勝的機械臂操縱。”
解釋完出艙的視頻后，鏡頭切換到航天員在艙外作業。旁白立即交代作業的任務是什么，緊跟著介紹了中國自主研發的艙外航天服的細節。視頻末尾，還點到十多年前神舟七號那次有驚無險的出艙，把歷史資料串聯起來。
這種視頻畫面與解說無縫銜接的樣式，頗有看紀錄片的感覺。比起新聞先播放視頻、再由主持人拎出一些細節與專家互動問答，網友的二次創作更簡單易懂，可以在短短3分鐘內，就讓觀眾迅速理解出艙的各種知識點，同步看懂畫面。
視頻制作者小譚是一位“90后”，信息科學專業出身。他從小喜歡航空航天。2014年，想與更多人分享愛好，他剪輯了一些航天類視頻素材，放在B站上讓網友們一飽眼福。然而，隨著分享的視頻越來越多，他發現自己并不過癮，總是忍不住想把觀點一起分享出去，和網友一起討論。于是他開始給視頻加上幾條字幕。漸漸地，字幕越加越多，演變成今天的全程講解。
小譚的選題看似普通，但恰恰是外行們想要了解的點。比如有一期專門介紹各國載人航天器的異同，拎出一溜兒一一介紹，網友看了大呼“過癮”。還有一期比較國際空間站和中國空間站的異同，從吃穿住行、生活用品到軟硬件技術，直觀易懂，對信息的集成歸納條理清晰。
“我不會做過深的內容，講得有趣，盡量用易懂的詞匯即可。”小譚說，專家有專業的角度，而作為普通人，他也有專家們想不到的有趣視角。
比如，他看到新聞畫面里，航天員出艙前總要在艙內先待很久才行動，他特別想知道為什么要那么久。當時的新聞沒解釋這個問題。查閱大量資料后，他終于找到答案。原來艙內和艙外氣壓相差太大，需要先平衡艙內外的氣壓才能打開艙門。氣壓的平衡過程又不能太快，否則會對航天員身體造成影響，所以要花些時間。
從網友反饋來看，普通人的有趣視角，往往更易激發他們的興趣。“科普有很多角度，我們這種非專業人士，也能做點什么。”小譚說。
關鍵是讓科學變得有趣
中國空間探測技術首席科學傳播專家龐之浩，鮮明感受到了傳播方式的多元。
龐之浩是個“航二代”，小時候，看著父親桌上的圖片，聽到長輩們談論與航天有關的事情，漸漸激發了他的興趣。如今，激發青少年興趣的方式越來越多。從國家到地方都十分支持，手段、內容日漸多元。
除了傳統媒體的解讀，新媒體、機構、個人一起加入。線上直播、短視頻創作、論壇問答等，形式多樣。這也直接導致最近龐之浩的科普工作忙得連軸轉，去電視臺、去直播室、去各網站不說，在家還要深夜用會議軟件進行直播講解。
但同時，媒介手段的豐富，也讓龐之浩對科普提出更高期待。比如說，他希望能有更多清晰度較高的大圖和視頻。太空迷人的地方、最初的震撼往往就來自高清美圖和視頻。這一點對科普效果的影響其實很大。
也有網友在線上吐槽說，中小學天文地理教材的插圖“畫得不好，不像這個時代的水平”，希望與時俱進，審美跟上。
孫正凡是中國科普作家協會會員、第六版《十萬個為什么》的編輯，2019年獲得“上海市優秀科普作家”稱號。他也提出，在當代，視頻化是吸引人的重要特點。專家直接講解，公眾往往聽不懂專業術語，結合圖像、視頻則能事半功倍。官方科普不能停留在老一套，如何讓枯燥的科學概念可視化、變得有趣很重要。
說到底，科普需要兼具嚴謹性和趣味性。一旦缺乏趣味性，光有嚴謹怎么激發普通人的興趣？如果科普讀物為寫而寫，卻看不到趣味性創作，讀來好比說明文、小論文，那還不如不寫。
上述幾位受訪者都提到，互聯網時代閱讀碎片化，好處是隨時隨地都能“邂逅”知識，但缺點是知識結構不扎實、不系統，零零碎碎，很多人似懂非懂，還會產生誤解、誤讀。這意味著，相關部門、機構，依然需要高度重視科普工作，進行系統化的策劃。
那么，如何抓住這撥“太空探索”的熱度，做好科普工作？龐之浩提了幾條建議。
首先，多鼓勵專家參與，尤其是一線專家。我們的科研人員常常埋首科研，科普工作者大多并非一線研究者。懂的人不講，講的人未必全懂。這方面，發達國家的經驗可資借鑒，比如有些國家規定，每筆科研經費得拿出1%用作科普，專業機構的官網還會開辟青少年科普專欄和問答。
龐之浩建議，是否可以從制度上、政策上鼓勵專家多做科普？比如把科普寫作納入專家的考核體系中。
其次，航天大國需要相匹配的專業展館。航空、航天、天文類展館，我們還是少了點。其實一些專業院校、科研院所的航空航天類展示中心，也承擔“愛國主義教育基地”的功能，但平時并不對公眾開放，比較可惜。
航天員在太空怎么睡覺？穿什么、吃什么？怎么選拔、訓練？在場館里，我們甚至可以用VR、多媒體等手段，結合一些淘汰下來的太空設施，與青少年用實物互動，讓他們產生感性認識，激發興趣。
龐之浩說，有一次參觀國內某場館，發現對方難得購買了舊核心艙，可實物卻沒有人講解，“當時恨不得招募志愿者，我們來培訓”。意識到航空、航天、天文類科普的重要價值，如今有些學校設有航天航空實驗課，有些學校還用了航天航空科普類教材，但這些資源都沒有在全國推開。
與太空相關的青少年體驗中心、實物展館如何設計得更好，后續有待及時跟上。
打造科創中心，可以做得更多
這幾天，上海天文館開館，測試階段的預約票就被“秒光”。
作為天體物理學博士，孫正凡多年來一直在呼吁天文學的重要性。
中國古代一直有天文觀測的傳統，天文曾是我們的“強項”。西方世界影響文明進程的幾位科學家，如哥白尼、伽利略、開普勒、牛頓等，他們都有一個身份：天文學家。這并非偶然。天文學是現代科學的基礎和啟蒙，與現代物理學、量子力學和廣義相對論都息息相關。
可惜的是，中國人對天文的重要性認識不足，停留于歷法編制的運用上。1840年，西方國家用堅船利炮轟開了清王朝大門之時，世界已經到了牛頓物理學的時代。此后，我們一直注重引進實用技術。盡管也關注物理學，卻忽視了物理學背后的基礎天文學。
行業會議上，孫正凡頻繁聽到有專家說，中國目前專業研究天文的人數太少，與發達國家相差很多。天文學至今在中小學都沒有成為獨立課程，而是被包含在地理課之內。
如今，各學科體系日趨成熟，天文學為什么還如此重要呢？孫正凡的回答是，它是基礎科學，不僅引領著自然科學的發展，還與重大的人文哲學問題有關。文科如歷史學、哲學，追溯人類的起源，依然會從宇宙、從天文談起。
宇宙最初只有氫、氦兩種元素，恒星燃燒的過程中，漸漸形成其他更重的元素，形成地球、太陽等，這樣才有了生命，有了人的文明。現代天文學告訴我們，每個人都是宇宙演化的產物，每個人都是恒星的塵埃。
天文學一直是綜合學科，如今它更是涉及力熱聲光電、生物學、植物學、材料學等。天文研究的目標很遠、“信號”很弱，需要運用各種手段獲取信息，因此學科跨界性極強。
進一步說，世界本身不分學科，人的生命和生活不分學科。天文會引領你思考人生的意義，思考你從哪里來、又到哪里去。“所有學科都是對宇宙的思考，都是宇宙學。”孫正凡說。
人類能夠對宇宙解釋到什么程度，即天文學發展水平是衡量文明程度的標志之一。從這個意義上說，天文的價值被遠遠低估。天文科普，甚至關系到國家未來的發展。
如今，上海人的科學素養調研成績位于全國前列。但知道很多知識，未必能和科學精神、科技創新能力畫上等號。
正是基于這樣的擔憂，一批上海的科普工作者寄希望于更多的天文類展館、更豐富的科普方式和內容，能引導孩子真正懂得探究世界的本源，懂得提問，懂得發現。
人類內心原始的渴望，就是仰望星空。在有限的時間，去感知無限的宇宙。探索太空、了解宇宙，本質上是為了了解我們自己。培養一流的科學家，去追尋原始的問題、激發原創的科研能力，天文類科普意義重大。
如此看，正在打造科創中心的上海，可以在太空科普領域做得更多。記者 龔丹韻
